Archive for IES CALAMOCHA

Nuevas normas para el uso de la biblioteca

INFORMACIÓN SOBRE LA BIBLIOTECA – PARA EL ALUMNADO
Se suspende el servicio de biblioteca, durante los recreos y los martes por la tarde, hasta que la situación sanitaria permita retomar esta actividad.

Para realizar un préstamo/devolución lo debéis hacer de la siguiente forma:

– A lo largo de la semana enviaréis un mail para solicitar el préstamo a la dirección biblioteca@iescalamocha.es

– Los martes se dedicarán los últimos 10 minutos del recreo para llevar a cabo los préstamos y las devoluciones de los libros.

  • Los que vengáis a recoger un préstamo esperaréis en fila desde la puerta de la biblioteca hacia el rellano del primer piso.
  • Los que vengáis a devolver un libro esperaréis en fila desde la puerta hacia el aula de dibujo.
    En ambos casos la responsable de biblioteca os irá llamando para que paséis a recoger/devolver los libros.
  • Si tenéis libros en préstamo, debéis de estar atentos al correo electrónico ya que en los días previos recibiréis un mail avisándoos de que tenéis que devolver el libro. También podéis solicitar prórroga a través del correo electrónico.

Una Gymkana para descubrir el comercio local

Los alumnos del IES Valle del Jiloca participan en un juego para conocer los establecimientos de su localidad 

El departamento de Economía y Emprendimiento del IES Valle del Jiloca ha colaborado junto con la Asociación de Comerciantes e Industria de Calamocha (ACIC) en la elaboración de una Gymkana por los establecimientos del municipio. Con este juego se pretende acercar la realidad del las empresas locales a los adolescentes para que aprendan el valor que tiene el comercio de proximidad en las zonas rurales. Mediante retos ocultos en 15 diferentes establecimientos de la localidad, los alumnos han tenido que descubrir la frase: “Piensa globalmente, actúa localmente. Compra en el comercio local de Calamocha”.

La profesora de Economía, Ana Almazán, destaca esta actividad como parte de proyecto social y de innovación con el entorno: “Muchas veces se piensa que desde la Economía incentivamos el espíritu capitalista; pero nuestra asignatura está relacionada con la Economía Social y pone en relevancia la competencia emprendedora,  tan necesaria para paliar la despoblación en nuestra provincia”.

 A puertas de la Navidad, el alumnado ha descubierto las oportunidades que le brinda el comercio local para consumir  de forma sostenible estas fiestas: “Nos hemos dado cuenta que las mismas zapatillas las puedes encontrar en la esquina de tu casa en vez de hacer click en internet. Además, el dueño es tu vecino, crea trabajo, te ayuda y te aconseja”, afirma María Salvador, del equipo ganador de 4º de la ESO.

Aquí podéis escuchar algunas entrevistas de radio sobre esta actividad:

Instrucciones para la vuelta a clase

El Equipo directivo ha considerado conveniente informaros de las nuevas medidas para la Covid-19 que se desprenden de  la “Orden del Consejero de Educación, Cultura y Deporte por la que se dictan instrucciones sobre la adopción de medidas excepcionales y temporales en el marco general de actuación referidas al reinicio del segundo trimestre del curso escolar 21/22 en la Comunidad Autónoma de Aragón”, así como de la “Adaptación de la estrategia de detección precoz, vigilancia y control de Covid-19 en periodo de alta transmisión comunitaria” de la Comisión de Salud Pública del 30/12/2021″.

Un saludo.

Espirometría

MEDICIÓN DE LA CANTIDAD DE AIRE QUE ENTRA Y SALE DE NUESTROS PULMONES

Los alumnos de Biología y Geología de 1ºBachillerato A hemos realizado un espirómetro casero con la finalidad de poder medir ciertos parámetros relacionados con el volumen de aire que hay en nuestros pulmones.

Para realizar este espirómetro casero hemos necesitado dos baldes de agua, una garrafa de 5 litros más o menos consistente, un rotulador permanente, una cánula (tubo fino con un agujero a cada lado para poder echar el aire), un vaso de precipitado y mucha agua del grifo.

Materiales empleados:

  • dos baldes de agua
  • una garrafa de 5 L marcada de 500 mL en 500 mL con un rotulador permanente
  • un vaso de precipitado
  • una cánula
  • agua

Hemos comenzado por graduar la botella invertida de 500 en 500 mL hasta los 5.000 mL. Para ello con el vaso de precipitado hemos ido echando 500 mL de agua y hemos ido haciendo marcas con el rotulador permanente. Una vez hechas todas las marcas, hemos comenzado el experimento. Llenamos los baldes de agua hasta la mitad más o menos, y colocamos la garrafa llena hasta los 5.000 mL boca abajo. Quitamos con cuidado el tape e introducimos la cánula, vigilando que no quede doblada. Una vez preparado el material, solo falta un voluntario para soplar.

Todos los alumnos hemos realizado la capacidad vital, que consiste en inspirar todo lo que podamos y espirar también hasta que no podamos más por la cánula. Entonces, miramos hasta dónde ha bajado el nivel del agua en la botella y hacemos una sencilla resta. Cada alumno hemos realizado esta espiración dos veces.

Tabla con los valores de la capacidad vital en mL

Maha

Marina

Alicia

Carlos

Adrián

Guzmán

3600 – 3800

3000 – 3300

2750 – 2900

3000 – 3300

3300 – 3500

4000 – 4000

Por último, un alumno ha realizado otras mediciones a parte de esta capacidad vital. Estas mediciones son el volumen corriente, que consiste en inspirar normal y espirar también normal por la cánula, la capacidad inspiratoria, que consiste en una inspiración forzada y una espiración normal, el volumen inspiratorio de reserva, que hemos calculado restando la capacidad inspiratoria menos el volumen corriente, y por último el volumen espiratorio de reserva, que hemos calculado restando la capacidad vital menos la inspiratoria.
Tabla con otras mediciones, todas en mL. Solo la capacidad vital se ha podido realizar dos veces

Volumen corriente

Capacidad inspiratoria

Volumen inspiratorio de reserva

Capacidad vital

Volumen espiratorio de reserva

700

2000

1300

4000 – 4000

2000

Un espirómetro es muy fácil de construir y nos permite medir nuestra capacidad pulmonar. Simplemente habría que realizar los diferentes experimentos varias veces para poder comparar y minimizar errores.

Carlos Pérez Naval

Maqueta automatizada con Arduino

Los alumnos de Tecnología Industrial nos explican el funcionamiento de su maqueta de una estación de tren automatizada con Arduino. ¡Buen trabajo!