Archive for IES CALAMOCHA

Lapbooks de Historia – 4¬ļ ESO B

Los alumnos de 4¬ļ ESO B  han trabajado en estas √ļltimas semanas el tema del FASCISMO Y EL NAZISMO con la realizaci√≥n de un lapbook. Por parejas han ido preparando su trabajo para presentarlo a sus compa√Īeros.
Todos ellos han mostrado inter√©s por el tema, han buscado la informaci√≥n necesaria, la han organizado y han presentado sus creaciones. Al terminar la actividad hemos preguntado a los alumnos la opini√≥n sobre esta actividad.

A continuación recogemos la opinión de una de las alumnas:

LIDIA VILLALTA POLO

Para la clase de Historia hemos realizado un Lapbook sobre dos sistemas totalitarios que se dieron en Europa en la primera mitad del siglo xx:

  • el Nazismo alem√°n, que fue la dictadura que estableci√≥ Adolf Hitler (F√ľhrer) basada en ideas Nacionalistas, racistas y supremacistas y un fuerte componente antisemita y antimarxista. Proclam√≥ el Tercer Reich alem√°n y establece un r√©gimen totalitario liquidando las Instituciones Democr√°ticas, persigue a los socialistas, comunistas, a los jud√≠os y a todo aquel que no fuera de raza Aria.
  • el Fascismo Italiano con Mussolini al mando (Duce), que impuso un R√©gimen Dictatorial, donde no exist√≠an ni sindicatos, ni otros partidos pol√≠ticos con restricci√≥n de libertades (prensa, reuni√≥, expresi√≥n). Tambi√©n persigui√≥ a sus opositores. Su alianza con Hitler provoc√≥ a comienzo de la Segunda Guerra Mundial y estos dos l√≠deres son responsables de millones de muertes.

El lapbook me ha parecido una herramienta educativa muy interesante. Te ayuda a motivarte m√°s para conocer el tema que est√°s trabajando. Y mientras buscas informaci√≥n y organizas las ideas para el lapbook aprendes m√°s cosas y curiosidades sobre el tema. 
Tambi√©n me parece que es una forma de retener mejor lo aprendido que cuando lo estudias solo con el libro de texto.  Adem√°s de esta forma es m√°s entretenido y puedes desarrollar tu creatividad m√°s libremente.

Paleontología e historia de la Tierra

Los alumnos de 4¬ļ de E.S.O. A¬†hemos realizado tres actividades pr√°cticas para completar los contenidos de una parte muy interesante de la Geolog√≠a: la historia de la Tierra y de la vida. Ha sido muy instructivo y lo hemos pasado muy bien, a veces ‚Äútrepando‚ÄĚ por las paredes del laboratorio para colgar nuestro mural y otras intentando sacar nuestros moldes de escayola ‚Ķ ¬°para ver c√≥mo explotaban en nuestras manos!.¬†

Estas han sido nuestras pr√°cticas, a ver si os gustan:

  • F√ďSILES DE ESCAYOLA (Alicia S√°nchez Edo)

Una práctica sencilla, pero a la vez un tanto delicada ya que hay que tener cuidado con la frágil escayola. 

Lo primero que hicimos fue hacer los moldes con la mezcla de escayola y los f√≥siles que cada uno hab√≠amos elegido. Tras endurecer la escayola, cada uno intentamos extraer los f√≥siles cuidadosamente, tarea que se le resisti√≥ a algunos de nuestros compa√Īeros. Finalmente, nos quedamos con el contramolde del f√≥sil y seguido de esto lo pintamos (Truco: usar vinagre de M√≥dena). Para realizar las replicas de los f√≥siles, los recubrimos inicialmente con plastilina, y tras retirarlos con cuidado de ella, echamos la escayola y los dejamos endurecer. Ya listos, los sacamos de la plastilina y los pintamos lo m√°s parecido posible.¬†

Este es el resultado:

  • FICHAS DE F√ďSILES (Carlos P√©rez Naval)

En esta pr√°ctica cada alumno elegimos dos o tres f√≥siles de las colecciones educativas de f√≥siles y elaboramos una peque√Īa ficha. Esta ficha consist√≠a en un dibujo del f√≥sil y una peque√Īa descripci√≥n de la especie (incluyendo el nombre, la taxonom√≠a, la paleoecolog√≠a y la cronolog√≠a). Una vez elaboradas las fichas fotocopiamos los dibujos y los pegamos en un papel¬†orden√°ndolos cronol√≥gicamente. Este papel con los dibujos lo pegamos junto a la tira de los tiempos geol√≥gicos.

  • TIRA DE LOS TIEMPOS GEOL√ďGICOS

En esta pr√°ctica pegamos trozos de papel continuo en la pared y elaboramos una l√≠nea del tiempo con los acontecimientos m√°s importantes desde la formaci√≥n de la Tierra (hace 4560 Ma) hasta la actualidad. Indicamos tambi√©n las eras y los per√≠odos en los que est√° dividido el tiempo geol√≥gico. Con ayuda del libro de texto se√Īalamos los acontecimientos geol√≥gicos (en marr√≥n) y los biol√≥gicos (en azul) m√°s importantes de la historia de la Tierra.

Línea del tiempo colocada en el Laboratorio de Ciencias:

Campeonato de Bottleball

Los pasados 9 y 10 de Marzo, durante las clases de Educaci√≥n F√≠sica tuvo lugar el I Campeonato de Bottleball organizado por los alumnos de 4¬ļ de ESO. Los alumnos se dividieron en 4 grupos de trabajo y ten√≠an que responsabilizarse de las tareas propias de cada √°rea (marketing, log√≠stica, deportiva y ceremonias). El objetivo de la actividad era conocer c√≥mo organizar un campeonato deportivo, adem√°s de conocer un deporte diferente y alternativo, permiti√≥ a los alumnos la posibilidad de conocer un deporte en el que se emplea material reciclado.

Los ganadores del torneo fueron:

  • 4¬ļA: Sandra √Ālvaro Gil, Carlos P√©rez Naval y Pablo Salvador Hernando
  • 4¬ļB: Smail Kassimi y Iona Harsan.

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Charlas en ingl√©s “TTF”

TTF  stands for: Teenagers, Technology, Feelings

It is a school video site, where students, supervised by teachers publish their talks about current topics, stimulating for teenagers and the rest of the educational community. Feelings and emotions must be present in every talk. 

Choosing: Taken decision

Talking about feelings

New Year’s resolutions

Con alumnos de tercero se propuso la creación de un logo para el canal de vídeos, estas fueron las propuestas y el logo elegido.

Proyectos de taller 3¬ļ ESO

Los alumnos de 3¬ļ de ESO han construido veh√≠culos con motor que se mueven hacia adelante y hacia atr√°s por medio de una llave de cruce.

Aquí están los resultados: