Los alumnos del IES Valle del Jiloca participan en un juego para conocer los establecimientos de su localidad 

El departamento de Economía y Emprendimiento del IES Valle del Jiloca ha colaborado junto con la Asociación de Comerciantes e Industria de Calamocha (ACIC) en la elaboración de una Gymkana por los establecimientos del municipio. Con este juego se pretende acercar la realidad del las empresas locales a los adolescentes para que aprendan el valor que tiene el comercio de proximidad en las zonas rurales. Mediante retos ocultos en 15 diferentes establecimientos de la localidad, los alumnos han tenido que descubrir la frase: “Piensa globalmente, actúa localmente. Compra en el comercio local de Calamocha”.

La profesora de Economía, Ana Almazán, destaca esta actividad como parte de proyecto social y de innovación con el entorno: “Muchas veces se piensa que desde la Economía incentivamos el espíritu capitalista; pero nuestra asignatura está relacionada con la Economía Social y pone en relevancia la competencia emprendedora,  tan necesaria para paliar la despoblación en nuestra provincia”.

 A puertas de la Navidad, el alumnado ha descubierto las oportunidades que le brinda el comercio local para consumir  de forma sostenible estas fiestas: “Nos hemos dado cuenta que las mismas zapatillas las puedes encontrar en la esquina de tu casa en vez de hacer click en internet. Además, el dueño es tu vecino, crea trabajo, te ayuda y te aconseja”, afirma María Salvador, del equipo ganador de 4^º de la ESO.

Aquí podéis escuchar algunas entrevistas de radio sobre esta actividad:

MEDICIÓN DE LA CANTIDAD DE AIRE QUE ENTRA Y SALE DE NUESTROS PULMONES

Los alumnos de Biología y Geología de 1^ºBachillerato A hemos realizado un espirómetro casero con la finalidad de poder medir ciertos parámetros relacionados con el volumen de aire que hay en nuestros pulmones.

Para realizar este espirómetro casero hemos necesitado dos baldes de agua, una garrafa de 5 litros más o menos consistente, un rotulador permanente, una cánula (tubo fino con un agujero a cada lado para poder echar el aire), un vaso de precipitado y mucha agua del grifo.

Materiales empleados:

• dos baldes de agua
• una garrafa de 5 L marcada de 500 mL en 500 mL con un rotulador permanente
• un vaso de precipitado
• una cánula
• agua

Hemos comenzado por graduar la botella invertida de 500 en 500 mL hasta los 5.000 mL. Para ello con el vaso de precipitado hemos ido echando 500 mL de agua y hemos ido haciendo marcas con el rotulador permanente. Una vez hechas todas las marcas, hemos comenzado el experimento. Llenamos los baldes de agua hasta la mitad más o menos, y colocamos la garrafa llena hasta los 5.000 mL boca abajo. Quitamos con cuidado el tape e introducimos la cánula, vigilando que no quede doblada. Una vez preparado el material, solo falta un voluntario para soplar.

Todos los alumnos hemos realizado la capacidad vital, que consiste en inspirar todo lo que podamos y espirar también hasta que no podamos más por la cánula. Entonces, miramos hasta dónde ha bajado el nivel del agua en la botella y hacemos una sencilla resta. Cada alumno hemos realizado esta espiración dos veces.

Tabla con los valores de la capacidad vital en mL

Por último, un alumno ha realizado otras mediciones a parte de esta capacidad vital. Estas mediciones son el volumen corriente, que consiste en inspirar normal y espirar también normal por la cánula, la capacidad inspiratoria, que consiste en una inspiración forzada y una espiración normal, el volumen inspiratorio de reserva, que hemos calculado restando la capacidad inspiratoria menos el volumen corriente, y por último el volumen espiratorio de reserva, que hemos calculado restando la capacidad vital menos la inspiratoria.
Tabla con otras mediciones, todas en mL. Solo la capacidad vital se ha podido realizar dos veces

Un espirómetro es muy fácil de construir y nos permite medir nuestra capacidad pulmonar. Simplemente habría que realizar los diferentes experimentos varias veces para poder comparar y minimizar errores.

Carlos Pérez Naval