Archive for Recomendaciones de lectura

El relato “328 d√≠as” de Leire Mart√≠n Corbat√≥n ha sido publicado

Gracias a todos los que participasteis con vuestros relatos en el concurso Mis abrazos perdidos del programa de animación a la lectura. Lo cierto es que todos los relatos eran magníficos y fue muy complicado seleccionar uno solo.

Enhorabuena a Leire Mart√≠n Corbat√≥n de 1¬ļB cuyo relato titulado “328 d√≠as” fue seleccionado por nuestro centro, y ahora ha sido publicado en el libro Mis abrazos perdidos.

El relato de Leire  comienza así:

Me quedaba la √ļltima hora de clase mirando por la ventana. Son√≥ el timbre, hab√≠a acabado la semana. Al salir de clase se extend√≠a el rumor de una cuarentena‚Ķ

Si quieres saber c√≥mo contin√ļa esta historia y todas las dem√°s que forman parte del libro,¬† puedes pedir prestado Mis abrazos perdidos en la biblioteca del centro.

¬°Enhorabuena Leire!

Libros para la educación del S.XXI

ESTOS SON LOS NUEVOS LIBROS ADQUIRIDOS DESDE EL DEPARTAMENTO DE INNOVACI√ďN

¡Acércate al mundo de la educación del siglo XXI!

El autor, Martín Pinos, basándose en los retos de la educación del siglo XXI: aprender a cooperar, aprender a comunicar, aprender a pensar con destreza y aprender a ser y estar, desarrolla seis recursos  metodológicos que nos ayudan a dar un vuelco en las aulas y conseguir la nueva educación acorde con los tiempos actuales:

  • neuroeducaci√≥n
  • educaci√≥n emocional
  • aprendizaje basado en el pensamiento
  • aprendizaje cooperativo
  • metodolog√≠a de proyectos
  • evaluaci√≥n nutritiva

El libro se centra en los procesos de ense√Īanza y aprendizaje, de lo que ocurre dentro del aula, que est√° en manos de estudiantes y docentes.

El autor, Héctor Ruiz, contribuye a divulgar lo que la investigación ha revelado sobre cómo se produce el aprendizaje y qué factores tienen mayor impacto para promoverlo en el contexto académico.

¬ŅC√≥mo aprendemos? gira alrededor de c√≥mo los estudiantes pueden alcanzar aprendizajes significativos, duraderos y transferibles,¬† y de c√≥mo pueden mejorar su rendimiento acad√©mico.

Seg√ļn los coordinadores del libro, Pablo Us√°n y Carlos Salavera, la elaboraci√≥n del libro pretende dar a conocer experiencias pr√°cticas llevadas¬† a cabo por diversos profesionales de la educaci√≥n en las diferentes etapas educativas.

Las experiencias presentadas est√°n basadas en las metodolog√≠as activas que adquieren cada d√≠a m√°s relevancia en el sistema educativo espa√Īol.

La implementación de este tipo de metodologías exige un cambio en la actitud de los profesores, que promueve el protagonismo activo del alumnado en su proceso de aprendizaje.

¬°S√Č T√ö EL CAMBIO QUE QUIERES VER EN LA EDUCACI√ďN!

Invasiones literarias

El alumnado de 1¬ļ de Bachillerato represent√≥ por las aulas del instituto algunos de los fragmentos m√°s representativos de la literatura castellana y griega (El Lazarillo de Tormes, La Celestina, El cantar de Mio Cid, el mito de Dafne y Apolo, y el oro de Midas).

Ellos mismos crearon su guion, ensayaron y conformaron su vestuario, entre otras cosas.

 

LA ESPUMA DE LOS D√ćAS, de BORIS VIAN


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LA ESPUMA DE LOS D√ćAS, de BORIS VIAN

“Voy a probar una cosa -dijo.
Tomó una hoja de acebo del ramo de la mesa y, con una mano, asió la tarta. Haciéndola girar rápidamente sobre la punta del dedo, colocó, con la otra mano, una de las puntas del acebo en la espiral.
-¬°Escucha!… -dijo.
Chick escuchó. Era la canción Chloé en la versión arreglada por Duke Ellington.
Chick miró a Colin. Estaba tremendamente pálido. Chick le quitó el cuchillo de la mano y lo hincó con ademán firme en la tarta. La cortó en dos y, dentro de la tarta, vieron que había un nuevo artículo de Partre para Chick y una cita con Chloé para Colin.

LA TABLA DE FLANDES, de ARTURO P√ČREZ REVERTE


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LA TABLA DE FLANDES, de ARTURO P√ČREZ REVERTE

“Un¬†sobre cerrado es un enigma que tiene otros enigmas en su interior. Aquel era grande, abultado, de papel manila, con el sello del laboratorio impreso en el √°ngulo inferior izquierdo. Y antes de abrir la solapa, mientras lo sopesaba en la mano buscando al mismo tiempo una plegadera entre los pinceles y frascos de pintura y barniz, Julia estaba muy lejos de imaginar hasta qu√© punto ese gesto iba a cambiar su vida.‚ÄĚ